Schüler entwickeln ihr Evaluationsinstrument und wenden es an- Fachvorträge im 11. Jahrgang.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Brüning, Ludger
Titel	Schüler entwickeln ihr Evaluationsinstrument und wenden es an- Fachvorträge im 11. Jahrgang.
Quelle	Aus: Czerwanski, Annette (Hrsg.); Grieser, Dorit (Hrsg.); Solzbacher, Claudia (Hrsg.); Vollstädt, Witlof (Hrsg.): Förderung von Lernkompetenz in der Schule. 2. Praxisbeispiele und Materialien. Gütersloh: Verl. Bertelsmann-Stiftung (2004) S. 139-145Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89204-666-2
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Sekundarstufe II; Gesamtschule; Bewertung; Präsentation; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Autor benennt einleitend den Erwerb von Kompetenzen zur Präsentation von Arbeitsergebnissen als zunehmend wichtige Qualifikaion für die oberen Jahrgangssstufen. Im Folgenden schildert er, welche Kompetenzen im Deutschunterricht einer Hagener Gesamtschule im einzelnen eingeübt werden. Die erlernten Kriterien werden in Fachvorträgen praktiziert, wobei von seiten der Schüler Bewertungen nach vereinbarten Maßstäben getroffen werden. Im Mittelpunkt steht dabei die Stärkung der Selbstkompetenz: die Schüler entwickeln eigene Evaluationsmuster. (DIPF/GS).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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