Lernen, bewerten und evaluieren mit Portfolios.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schwarz, Johanna
Titel	Lernen, bewerten und evaluieren mit Portfolios.
Quelle	Aus: Czerwanski, Annette (Hrsg.); Grieser, Dorit (Hrsg.); Solzbacher, Claudia (Hrsg.); Vollstädt, Witlof (Hrsg.): Förderung von Lernkompetenz in der Schule. 2. Praxisbeispiele und Materialien. Gütersloh: Verl. Bertelsmann-Stiftung (2004) S. 127-134Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89204-666-2
Schlagwörter	Evaluation; Selbsteinschätzung; Gymnasium; Leistungsbeurteilung; Selbst gesteuertes Lernen; Reflexion (Phil); Bewertung; Leistung; Portfolio; Österreich
Abstract	Das vorgestellte Gymnasium in Innsbruck arbeitet seit 1996 mit Portfolios. Schüler erhalten so die Möglichkeit, kritisch reflektierte Proben ihrer Leistungen (Texte, Arbeitsblätter(den Lehrkräften zur Bewertung vorzulegen. Die Autorin benennt zunächst die Grundprinzipien der Bewertung von Portfolios und die pädagogische Leitlinie des autonomen Lernens. Anschließend stellt sie Beispiele vor (Modellversuch Englischunterricht, fächerübergreifende Netzfolios, das Europäische Sprachenfolio ESF). Diese werden in den ontext der Lerndimensionen gestellt, die das Gymnasium sich zu eigen macht. (DIPF/GS.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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