Hochbegabte Kinder. Erkennen, fördern, problematische Entwicklungen verhindern.

Autor/in	Reichle, Barbara
Titel	Hochbegabte Kinder. Erkennen, fördern, problematische Entwicklungen verhindern.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2004), 144 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25351-6
Schlagwörter	Kompetenz; Erkennen; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Leistungsversagen; Deutschland; Kind; Schüler; Selbsthilfe; Wettbewerb; Begabtenförderung; Unterrichtsmethode; Entwicklung; Begabung; Hochbegabung; Kompetenz; Erkennen; Definition; Förderung; Lernverhalten; Spezialschule; Hilfe; Förderung; Förderungsmaßnahme; Kind; Förderklasse; Spezialschule; Schüler; Unterdurchschnittliche Leistung; Lernverhalten; Begabtenförderung; Begabung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Wettbewerb; Definition; Entwicklung; Hilfe; Selbsthilfe; Deutschland
Abstract	Hochbegabte Kinder und Jugendliche werden in der zunächst einmal auf die Förderung leistungsschwächerer Kinder ausgerichteten Schule weniger beachtet und gefördert. Oft werden diese Kinder und Jugendlichen nicht erkannt und damit verkannt. Problematische Bildungskarrieren bis hin zum Schulabbruch können die Folgen sein. Der Band vermittelt Grundkenntnisse über das Phänomen der Hochbegabung, über Möglichkeiten der Identifikation und Diagnostik. Ausführlich werden Fördermöglichkeiten vorgestellt und Beispiele für die Beratung hochbegabter Kinder und ihrer Eltern in der pädagogisch-psychologischen Praxis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2