Mediennutzung und Schriftlernen. Analysen und Ergebnisse zur literalen und medialen Sozialisation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bertschi-Kaufmann, Andrea; Kassis, Wassilis; Sieber, Peter
Sonst. Personen	Bachmann, Thomas (Mitarb.)
Titel	Mediennutzung und Schriftlernen. Analysen und Ergebnisse zur literalen und medialen Sozialisation.
Quelle	Weinheim u.a.: Juventa (2004), 263 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lesesozialisation und Medien
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-1354-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sozialisation; Familie; Leseverhalten; Medienkompetenz; Mediennutzung; Medienwahl; Schule; Lernen; Lesen; Schreiben; Buch; Jugendlicher
Abstract	Unter den Perspektiven Lesen, Schreiben und Wechselwirkungen zwischen Elternhaus und Schule ist das hier resümierte Forschungsprojekt den unterschiedlichen Prozessen und Leistungen nachgegangen, die sich beim Lesen von herkömmlichen Büchern bzw. von multimedialen CD-ROMs und als Folge dieser verschiedenen Lektüren ergeben. Lesen und Schreiben gestalten sich in einem Kontext, der von den Medien und von deren inhaltlichen wie strukturellen Vorgaben entscheidend geprägt ist. LeserInnen und SchreiberInnen haben es dabei mit verschiedensten alten und neuen Vermittlungsformen zu tun. Zur Aufklärung dieser Zusammenhänge tragen die vorgelegten Befunde wesentlich bei. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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