Aspekte des Verstehens bei Schleiermacher und ihre Bedeutung für die Literaturdidaktik und das literarische Gespräch.

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Autor/in	Steinbrenner, Marcus
Titel	Aspekte des Verstehens bei Schleiermacher und ihre Bedeutung für die Literaturdidaktik und das literarische Gespräch.
Quelle	Aus: Härle, Gerhard (Hrsg.); u.a.: Kein endgültiges Wort. Die Wiederentdeckung des Gesprächs im Literaturunterricht. 1. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2004) S. 25-59Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-875-1
Schlagwörter	Gespräch; Unterrichtsgespräch; Unterricht; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Lyrik
Abstract	In dem Beitrag wird die Bedeutung der Hermeneutik Schleiermachers und ihrer Aktualisierung durch den Tübinger Philosophen Manfred Frank für die Literaturdidaktik und das literarische Gespräch diskutiert. Im Zentrum steht dabei Schleiermachers Auffassung von der Individualität allen Redens und Verstehens. Das literarische Gespräch wird als ein Modell für die Erfahrung dieser Art von Individualität entworfen. Wie ein literarisches Sprechen über Literatur aussehen kann, wird an dem Gedicht 'Harnischstriemen' von Paul Celan aufgezeigt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2005_(CD)

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