Las Islas Canarias im Französischunterricht? Vorschläge für die Arbeit an interkomprehensiver Lesekompetenz mit Gymnasiasten der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Sehili, Susanne
Titel	Las Islas Canarias im Französischunterricht? Vorschläge für die Arbeit an interkomprehensiver Lesekompetenz mit Gymnasiasten der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 47 (56) (2003) 6, S. 437-438, 443-444Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Transfer; Didaktische Grundlageninformation; Sprachbewusstsein; Französischunterricht; Romanische Sprache; Leseverstehen
Abstract	In der Regel versteht man unter schulischer Mehrsprachigkeit, dass die Schüler zusätzlich zu ihrer Erstsprache in der Schule die Gelegenheit erhalten, mindestens zwei Fremdsprachen zu lernen, und dass sie dabei die Fähigkeit erwerben und Lust darauf bekommen, sich mit weiteren Fremdsprachen zu beschäftigen. In dem Beitrag wird dargestellt, wie dies im Rahmen der romanischen Mehrsprachigkeit ganz konkret aussehen kann. Das Modul kann in nur wenigen Unterrichtsstunden erfolgreich durchgeführt werden. (Verlag adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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