Lektüreauswahl und ihre Kriterien. Identifikatorische Rezeption, Fremdverstehen und Emanzipation.

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Autor/in	Fernengel, Astrid
Titel	Lektüreauswahl und ihre Kriterien. Identifikatorische Rezeption, Fremdverstehen und Emanzipation.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 47 (56) (2003) 6, S. 409-413Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Frau; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturkanon; Literaturunterricht; Englischunterricht; Leseverstehen; Emanzipation
Abstract	Die Autorin kritisiert die einseitige Kanonisierung von fremdsprachiger Lektüre für den Schulunterricht und bemängelt besonders die Einschränkung auf überwiegend männliche Schriftsteller weißer Hautfarbe aus einer gehobenen Gesellschaftsschicht. Was die weiblichen Vertreter der Literatur betrifft, so beschränken sich die Vorschläge für die Schullektüre meist auf immer dieselben neun Schriftstellerinnen. Die Autorin unterbreitet daher einen Katalog von Auswahlkriterien für die Schullektüre, der nicht den Anspruch auf Allgemeingültigkeit erhebt, sondern der dazu dienen soll, sich kritisch mit der Lektüre auseinander zu setzen. Schematisch führt sie einige Lektürevorschläge auf, die sie in ihr System von Auswahlkriterien einordnet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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