Wortschatz und Grammatik im Dienst der Kommunikation. Methodische Alternativen zu tradierten Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts.

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Autor/in	Segermann, Krista
Titel	Wortschatz und Grammatik im Dienst der Kommunikation. Methodische Alternativen zu tradierten Prinzipien des Fremdsprachenunterrichts.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 50 (2003) 4, S. 340-350Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Lehrbuchunabhängigkeit; Grammatikunterricht; Kommunikative Kompetenz; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Die Autorin stellt drei methodische Alternativen vor, die sie als Postulate zusammenfasst: 1. Einführung neuer sprachlicher Formen aufgrund der Äußerungswünsche der Lernenden, 2. lernerinitiierte Verknüpfung von lexikogrammatischen Struktureinheiten und konzeptuellen Sinneinheiten, 3. Konzentration auf inhaltsbezogenes und strukturell relevantes Üben als Automatisierung von Sprachmustern vor allem für die mündliche Kommunikationsfähigkeit.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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