Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Leupold, Eynar |
|---|---|
| Titel | Französischunterricht als kulturelle Begegnungsinstanz. Plädoyer für den strukturellen und inhaltlichen Paradigmenwechsel des Faches. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 37 (2003) 66 (Sonderdruck), S. 1-16 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-1269 |
| Schlagwörter | Bildungspolitik; Schule; Didaktische Grundlageninformation; Französischunterricht; Sprachpolitik |
| Abstract | In dem Text (überarbeitete Fassung der Antrittsvorlesung an der PH Freiburg) plädiert der Autor angesichts der unbefriedigenden Unterrichtssituation, der Veränderung des klassischen Bildungskonzeptes hin zu berufsspezifischer Qualifikation und der Tatsache eines Fremdsprachenmarktes für eine Neubestimmung der Rolle des Schulfaches Französisch in der Gegenwart und mit Blick auf die Zukunft. Er bezeichnet sein Konzept als "neuen Französischunterricht" und benutzt dafür das Akronym NEFLE (Nouvel Enseignement du Français Langue Etrangère). Es nimmt den Französischunterricht heraus aus einer Konkurrenzsituation zum Fach Englisch, dem die Funktion einer berufsqualifizierenden "lingua franca" zukommt. Das Fach wird positioniert als primäre Instanz eines Lernens, das über die Begegnung mit kulturellen Inhalten, zu denen die Sprache rechnet, einen konstitutiven Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung darstellt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2005_(CD) |
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