Walking around the curriculum tree: an analysis of a third/fourth-grade mathematics lesson.

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Autor/in	Ross, Vicki
Titel	Walking around the curriculum tree: an analysis of a third/fourth-grade mathematics lesson.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 35 (2003) 5, S. 567-584Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Bildungspolitik; Primarbereich; Schülerbefragung; Lehr-Lern-Forschung; Curriculumreform; Mathematikunterricht; Untersuchung; Kanada
Abstract	This study, part of a narrative classroom inquiry into the teaching and learning of mathematics in a Canadian elementary classroom, emerges from the three years I was a participant-observer in Janine O'Neil's 3rd/4th-grade classroom at Bay Street Community School. Drawing on the curriculum commonplaces of teacher, social milieu, subject matter, and learner, I portray the various viewpoints and interests that shape curriculum of a 3rd/4th-grade lesson. In the process of engaging the various perspectives of the curriculum commonplaces, a challenge to formalistic thinking in and about education develops, which has implications in this time of standardization and central government influences on education. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2005_(CD)

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