Hypothesen und Theorien im Unterricht.

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Autor/in	Ohly, Karl Peter
Titel	Hypothesen und Theorien im Unterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 52 (2003) 8, S. 1-5Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1617-5697
Schlagwörter	Hypothese; Biologieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Erkenntnistheorie; Wissenschaftstheorie; Theorie
Abstract	Der Beitrag skizziert eine konstruktivistische Beschreibung von Wissenschaft und wissenschaftlicher Tätigkeit am Beispiel der Biologie. Dabei wird auch auf die Rolle der Wissenschaftssprache als Träger der individuellen Bedeutungskonstruktionen der Wissenschaftler und deren Bedeutung für einen wissenschaftspropädeutischen Unterricht eingegangen. Ausgehend von dieser Beschreibung werden Kriterien für den Vergleich und die Bewertung von Hypothesen und Theorien vorgestellt und kommentiert und ein Verfahren zur Prüfung der Übereinstimmung von Hypothesen mit Daten vorgeschlagen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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