Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Inglin, Oswald |
|---|---|
| Titel | Lernberichte und Lerngespräche als Ergänzung des Ziffernzeugnisses: "Erweiterte Beurteilungsformen" (EBF) - Das Basler Modell. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 57 (2003) 4, S. 449-459Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben; Tabellen 3 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Erziehungsziel; Beobachtung; Leistungsbegriff; Förderung; Schulentwicklung; Gymnasium; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Lernerfolg; Schulnote; Schülerleistung; Lernen; Selbstständiges Lernen; Gespräch; Elternarbeit; Dialog; Kontrolle; Leistung; Qualitätssicherung; Basel; Schweiz |
| Abstract | Der Autor berichtet [in diesem Beitrag] von Versuchen in der Schweiz, wo bei der Suche nach Alternativen zu Ziffernzeugnissen, Eltern und Schüler in den Prozess einer 'erweiterten Beurteilungsform' eingezogen werden. In einem Lernbericht, der eine Förderung eigenverantwortlichen Lernverhaltens zum Ziel hat, werden sowohl das Lernen als auch das Arbeitsverhalten beurteilt. Ein erweiterter Lernbegriff, der nicht nur auf sachliches und fachliches Wissen zielt, sondern selbständiges kritisches Denken einschließt, die Fähigkeit, sich neues Wissen zu erschließen und erfolgreich zu kommunizieren und in der Gruppe zu arbeiten, ist die Voraussetzung für das Konzept. - In der Schweiz hat sich das Modell bewährt. Seit 1996 schreibt eine Verordnung es für alle Basler Gymnasien verbindlich vor. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2005_(CD) |
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