Merkmale der bei PISA erfolgreichen Schulsysteme. Ein vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Teilnehmerstaaten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Döbert, Hans
Titel	Merkmale der bei PISA erfolgreichen Schulsysteme. Ein vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Teilnehmerstaaten.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 55 (2003) 11, S. 47-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 5
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Vergleichende Forschung; Bildungspolitik; Schulreform; Förderungsmaßnahme; Kind; Schulsystem; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schulleistung; Differenzierung; Muttersprache; Internationaler Vergleich; Heterogenität; Leistungsmessung; Migrant; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland; Finnland; Frankreich; Großbritannien; Kanada; Niederlande; Schweden
Abstract	Welche Merkmale von Bildungssystemen, welche kulturellen und sozioökonomischen Bedingungen sind für das erfolgreiche Abschneiden bei PISA verantwortlich? Die Untersuchung selbst kann nur sehr begrenzt Antwort auf diese Fragen geben. Manche Faktoren, wie zum Beispiel kulturelle Rahmenbedingungen und bildungspolitische Innovationsstrategien, lassen sich kaum empirisch messen. Deshalb wurde eine Arbeitsgruppe von Wissenschaftlern unter Federführung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gebeten, Hintergrundinformation zum PISA-Leistungsvergleich zusammenzustellen und Hypothesen zu Ursachen des unterschiedlichen Abschneidens bei PISA abzuleiten. Die Ergebnisse der Untersuchung liegen nun vor. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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