Lehrer/innen-Alltag als Beziehungsalltag. Empirische Befunde im Kontext aktueller Berufsprobleme.

Autor/in	Ulich, Klaus
Titel	Lehrer/innen-Alltag als Beziehungsalltag. Empirische Befunde im Kontext aktueller Berufsprobleme. Paralleltitel: Social relations in teacher's daily routine. Empirical findings in the context of current professional problems.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 95 (2003) 4, S. 466-478Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 38; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27479
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274796
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler-Lehrer-Beziehung; Soziale Kompetenz; Öffentliche Meinung; Konkurrenz; Berufsanforderung; Forschungsstand; Elternarbeit; Anerkennung; Belastung; Kooperation; Deutschland
Abstract	Prestigeverluste und schlechtere Arbeitsbedingungen beeinträchtigen derzeit die Situation der Lehrer/innen, die ohnehin schon unter hohen Belastungen leiden. Eine zunehmend heterogene und wenig motivierte Schülerschaft, anspruchsvolle und kritische Eltern sowie Kooperations- und Konkurrenzprobleme im Kollegium erschweren die pädagogische Tätigkeit. Entlastung und bessere Beziehungen lassen sich nur durch günstigere Rahmenbedingungen und eine effizientere Interessenvertretung erreichen. (DIPF/Orig.) A loss of status and worsening work conditions negatively affect the present situation of teachers already suffering from a high workload. An increasingly heterogeneous and poorly motivated student body on the one hand and exacting and critical parents on the other hand as well as problems of weak cooperation and rivalry among the members of the teaching staff put a heavy strain on the pedagogical work. In order to reduce strains and to improve social relations better (financial) conditions and a more effective representation of interests are necessary. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)