Neue Wege in der Leistungsbewertung. Erfahrungen mit Eltern-Kind-Zeugnis-Gesprächen.

Autor/inn/en	Gramsch, Alexandra; Krause-Hotopp, Diethelm
Titel	Neue Wege in der Leistungsbewertung. Erfahrungen mit Eltern-Kind-Zeugnis-Gesprächen. Paralleltitel: New directions in achievement assessment. Experiences with talks between parents and children on achievement reports.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 95 (2003) 4, S. 429-438Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27476
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274769
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Einstellung (Psy); Eltern; Grundschule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerleistung; Zeugnis; Gespräch; Rechtsgrundlage; Leistung; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Leistungsbewertung in Schulen wird zwischen den Beteiligten meist sehr kontrovers diskutiert. Erlasse geben einen Rahmen vor und lassen Schulen zunehmend Möglichkeiten der eigenen Gestaltung. In einigen Grundschulen in Niedersachsen sind an die Stelle des Halbjahreszeugnisses verbindliche Eltern-Kind-Zeugnis- Gespräche getreten. Die Ergebnisse einer Elternbefragung können als Ermutigung gewertet werden, neue Wege zu beschreiten. (DIPF/Orig.) Assessment of achievement in schools is usually discussed controversely by those concerned. Ministerial ordinances provide the frames and increasingly leave room for schools to make their own arrangements. In some elementary schools in Lower Saxony the semi-annual achievement reports have been replaced by obligatory talks between parents and children. The results of interviewing parents can be taken as an encouragement. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)