Lernen in heterogenen Gruppen. Chance und Herausforderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Groeben, Annemarie von der
Titel	Lernen in heterogenen Gruppen. Chance und Herausforderung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 55 (2003) 9, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3; Abbildungen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Individualität; Kreativität; Deutschland; Gruppenarbeit; Gruppenunterricht; Kreativität; Lernen; Planung; Schule; Differenzierung; Frontalunterricht; Schulentwicklung; Individualität; Planung; Heterogenität; Förderungsmaßnahme; Schule; Schulentwicklung; Lehrerrolle; Lernen; Offenes Lernen; Gruppenarbeit; Methodik; Differenzierung; Frontalunterricht; Gruppenunterricht; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Das Leitbild der deutschen Schule setzt auf Homogenität. Unverkennbar aber ist eine wachsende Unterschiedlichkeit der Schüler(innen). Was macht das Lernen in heterogenen Gruppen schwierig? Welche Unterschiedlichkeiten begegnen uns in der Schule? Welche Befunde und Argumente sprechen für Differenzierung? Die Einführung klärt die Grundlagen und ein Spektrum von Beispielen, kleinen Schritten und längerfristigen Perspektiven im Umgang mit Heterogenität. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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