"Wie ist Bildung möglich?" Einige Antworten - und die Perspektive der Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Tenorth, Heinz-Elmar
Titel	"Wie ist Bildung möglich?" Einige Antworten - und die Perspektive der Erziehungswissenschaft.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 49 (2003) 3, S. 422-430Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-38874
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Bildung; Pädagogik; Bildungstheorie; Bildungsprozess
Abstract	Gegen die traditionell dominierende Perspektive von Bildungsdebatten, zu klären "was" Bildung bedeutet oder "wozu" Bildung sein soll, plädiert der Beitrag dafür, nach der Möglichkeit von Bildungsprozessen in empirischer Wendung zu fragen. Einige Antworten auf die Leitfrage, "Wie ist Bildung möglich?", die u.a. eine Orientierung an der Psychologie oder an autopoietisch bzw. evolutionstheoretisch argumentierenden Theorien empfehlen, werden vorgestellt, diskutiert und als systematisch notwendig, aber für erziehungswissenschaftliche Arbeit nicht hinreichend beurteilt. Die Empfehlung an die Erziehungswissenschaft lautet, sich auf die Arbeit an einer pädagogischen Technologie der Bildung einzulassen, um eine eigenständige und anschlussfähige disziplinäre Perspektive zu gewinnen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)