Zwischen Gesetz und Fall. Mutmaßungen über Typologien als pädagogische Wissensform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Herzog, Walter
Titel	Zwischen Gesetz und Fall. Mutmaßungen über Typologien als pädagogische Wissensform.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 49 (2003) 3, S. 383-399Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 65
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-38849
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Erziehungswissenschaft; Wissenschaft; Praxisbezug; Professionalität; Theorie; Typologie
Abstract	Als zentrales Merkmal pädagogischer Professionalität gilt die Vermittlung zwischen wissenschaftlichem Wissen und praktischem Handeln. Die Bedingungen, unter denen diese Vermittlung zustande kommt, sind jedoch weitgehend unbekannt. Nach einer Diskussion des Fallbezugs professionellen Wissens wird der Vermutung nachgegangen, dass Typologien eine Wissensform darstellen, die die gesuchte Leistung der Vermittlung zwischen Theorie und Praxis zu erbringen vermag. Es werden zwei Formen typologischen Denkens unterschieden sowie Vorbehalte gegenüber Typologien erörtert. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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