Die Verordnung zur Feststellung des Sonderpädagogischen Förderbedarfs (VO-SF). Anspruch und Wirklichkeit - Eine Befragung von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in NRW.

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Autor/inn/en	Iskenius-Emmler, Hilla; Nußbeck, Susanne; Haustein, Stephanie
Titel	Die Verordnung zur Feststellung des Sonderpädagogischen Förderbedarfs (VO-SF). Anspruch und Wirklichkeit - Eine Befragung von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in NRW.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 33 (2003) 1, S. 28-40Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Methode; Umfrage; Diagnostik; Eltern; Mitwirkung; Sonderpädagogische Förderung; Sonderpädagoge; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Ergebnisse einer Befragung gegen Ende des Schuljahres 2000/01 von 609 Lehrkräften an Sonderschulen in Nordrhein-Westfalen werden dargestellt. Erfasst wurde die Umsetzung der seit 1995 gültigen Verordnung zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs (VO-SF) in Bezug auf das "dialogische Prinzip", die Stellung der Eltern im Verfahren und die Anwendung diagnostischer Instrumentarien. Dieser Untersuchung zufolge haben sich in der Begutachtungspraxis auch sechs Jahre nach Inkrafttreten des Gesetzes keine nennenswerten Änderungen ergeben. Mögliche Gründe werden diskutiert. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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