Individualisierte Lernwege durch differenzierte Aufgabenstellung. Ein fachdidaktischer Beitrag zum Thema Differenzierung mit einem Beispiel aus der Praxis.

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Autor/in	Storz, Robert
Titel	Individualisierte Lernwege durch differenzierte Aufgabenstellung. Ein fachdidaktischer Beitrag zum Thema Differenzierung mit einem Beispiel aus der Praxis.
Quelle	In: Zeitschrift für Technik im Unterricht, 27 (2003) 107, S. 11-16Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6254
Schlagwörter	Technikunterricht; Elektrizitätslehre; Differenzierung; Fachdidaktik; Beispiel; Individualisierung; Sekundarstufe I; Lernprozess; Beispiel; Didaktische Grundlageninformation; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Fachdidaktik; Technikunterricht; Elektrizitätslehre
Abstract	Der Autor stellt ein Beispiel für differenzierende Aufgabenstellung im Technikunterricht vor. Als Unterrichtsthema wurde ein kombinierter Durchgangsprüfer und Polsucher ausgewäjlt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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