Historisches Denken - frühe Spuren.

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Autor/in	Klose, Dagmar
Titel	Historisches Denken - frühe Spuren.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 54 (2003) 5-6, S. 303-318Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Empirische Forschung; Feldforschung; Entwicklungspsychologie; Historisches Lernen; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Modell; Studie; Theorie
Abstract	Können elf- bis zwölfjährige Kinder historisch denken? Die Autorin entfaltet einen theoretischen und empirischen Zugang zur Verbindung der Konstrukte "Geschichtsbewusstsein" und "historisches Denken" mit psychologischen Entwicklungstheorien. In einem Feldexperiment werden die hypothetischen Annahmen evaluiert. Breiten Raum nimmt die Darstellung der Ergebnisse ein, die über das repräsentative Niveau historischen Denkens in dieser Untersuchung Aufschluss geben. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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