Pädagogisches Professionswissen als Form und Medium der Lehrerbildungskommunikation

Autor/in	Fried, Lilian
Titel	Pädagogisches Professionswissen als Form und Medium der Lehrerbildungskommunikation - empirische Suchbewegungen. Paralleltitel: Pedagogical professional knowledge as a form and a medium of communication in teacher education - empirical soundings.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 49 (2003) 1, S. 112-126Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 38; Grafiken 4
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-38710
Schlagwörter	Wissen; Erziehungswissenschaft; Kommunikation; Schulleiter; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Interaktion; Berufserfahrung; Professionalisierung; Fachwissenschaft; Praxis; Praxisbezug; Theorie; Rheinland-Pfalz
Abstract	Ausgangspunkt ist der Streit um die Lehrerbildung. Die dort zutage tretenden Konflikte werden als Lernchance für die "Systemkopplung: Lehrerbildung" begriffen, weil sie auf die Notwendigkeit verweisen, die Lehrerbildungskommunikation als Kopplungsressource zu nutzen. Es wird vorgeschlagen, einzelne Konflikte zu rekonstruieren, indem man sie aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet. Dazu kann man sich der "Form: Profession" und des "Mediums: Wissen" in Gestalt des Pädagogischen Professionswissens bedienen. Es wird am Beispiel einer Befragung von Lehrern und Schulleitern geprüft, wieweit sich "Pädagogisches Professionswissen" als "Spiegel" nutzen lässt, in dem Reflexionsdefizite und damit potentielle Koevolutionshemmnisse sichtbar werden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)