Anfänge physikalischen Denkens - GrundschülerInnen erschließen Licht, Schatten und Sehen.

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Autor/inn/en	Murmann, Lydia; Schwedes, Hannelore
Titel	Anfänge physikalischen Denkens - GrundschülerInnen erschließen Licht, Schatten und Sehen.
Quelle	In: CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung 2001 Bremen (2001)Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	3-931253-87-2
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Primarbereich; Schüler; Sehen; Phänomenografie; Licht; Optik; Physikunterricht; Schatten; Sachunterricht; Compactdisc
Abstract	SchülerInnen des vierten Schuljahres der Primarstufe wurden während einer Unterrichtseinheit zu Licht, Schatten und Sehen regelmäßig interviewt. In diesen Interviews erklärten sie Phänomene, trafen Vorhersagen und experimentierten mit unterschiedlichen Materialien. Thematisch bezogen sich die Interviews auf Mehrfachschatten, Streulichteffekte, den Schattenraum, physikalische und physiologische Aspekte von Sehen, farbige Schatten sowie die Räumlichkeit von Schatten. Die Handlungen und Äußerungen der SchülerInnen in diesen Interviews wurden vollständig videodokumentiert. Ausgewählte Interviewabschnitte wurden transkribiert und die (Sprech-) Handlungen der einzelnen SchülerInnen wurden auf der Bedeutungsebene inhaltlich rekonstruiert. Durch eine phänomenografische Analyse wurden qualitativ unterscheidbare Erlebensweisen der SchülerInnen zu jeweiligen Phänomenen festgestellt. Die Ergebnisse dieser Analysen liegen in Form von beschreibenden Kategoriensätzen zu jeweiligen Erlebensgegenständen vor. Sie werden im Vortrag beispielhaft dargestellt und hinsichtlich ihrer Relevanz für Lernen zum physikalischen Inhaltsbereich Licht diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2003_(CD)

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