Berufswissenschaft versus Fachorientierung?

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Autor/inn/en	Hartmann, Martin; Eicker, Friedhelm
Titel	Berufswissenschaft versus Fachorientierung?
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 97 (2001) 2, S. 196-221Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Bildungstheorie; Lehrer; Didaktik; Fachdidaktik; Wirtschaftspädagogik; Berufsbildung; Berufsproblem; Ausbildungsinhalt; Berufspädagogik; Berufsschule; Berufsfeld; Theorie
Abstract	"Im Auftrag der norddeutschen Bundesländer wurde 1999 von Gerds, Heidegger und Rauner ein Gutachten zum "Reformbedarf in der universitären Ausbildung von Pädagoginnen und Pädagogen beruflicher Fachrichtungen in Norddeutscland" vorgelegt. Aufgrund dieses gutachtens gab es heftige, auch inhaltliche Auseinandersetzungen vor allem zwischen den Wirtschafts/Berufspädagoginnen und BerufswissenschaftlerInnen, u. a. weil das Gutachten einige Konsequenzen in bezug auf die Standorte der Ausbildung forderte. Der folgende Artikel greift zunächst die inhaltliche Seite dieser Auseinandersetzung auf und versucht herauszuarbeiten, wie wichtig eine Neuorientierung der Berufsbildungstheorie ist. Dabei wird von den Autoren der "berufswissenschaftliche" Ansatz des Gutachtens ausdrücklich unterstützt, seine Schwächen vor allem in Bezug auf den Aspekt der Bildungsprozesse aber kritisiert. Notwendig ist es nach Ansicht der Autoren, die Komplexität von Berufsbildungsprozessen (von der Fachlichkeit über die Beruflichkeit und die Arbeit bis zu Bildungsprozessen in Betrieb, Schule und Lehreraus- und -weiterbildung) in den Blick zu nehmen und in diesen verschiedenen Ebenen zu integrieren. Die Autoren schildern ihre Bemühungen um einen eigenen Rostocker Weg." Forschungsmethode: anwendungsorientiert; Grundlagenforschung; Theoriebildung. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2003_(CD)

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