Leistungsmatrix und Kompetenzprofil. Ansätze für die summative und formative Evaluation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bessoth, Richard
Titel	Leistungsmatrix und Kompetenzprofil. Ansätze für die summative und formative Evaluation.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 12 (2001) 3, S. 139-144Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungsauftrag; Evaluation; Handlungskompetenz; Leistungsfähigkeit; Verhalten; Schulleitung; Schulleben; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Lernen; Lehren; Unterrichtserfolg; Personalentwicklung; Professionalisierung; Deutschland
Abstract	Die Ziele einer Personalevaluation im Schulbereich wie Eignung, Befähigung, Leistung sind nicht überholt, auch wenn der Begriff Evaluation neuer ist. Es kommt darauf an, die alten Ziele ernst zu nehmen und darauf zu achten, dass die Evaluation die Wirksamkeit der Lehrpersonen erhöht. Die Leistungsbeurteilung der Lehrer ist vor allem auch auf längerfristige Erfolge zu richten wie auf Erziehungsleistungen, fachliche Lernleistungen und einen Beitrag zum Schulleben insgesamt. ( DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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