Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pleines, Jürgen-Eckardt |
|---|---|
| Titel | Pädagogik und Rhetorik. |
| Quelle | In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 77 (2001) 2, S. 189-200Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0507-7230 |
| Schlagwörter | Bildung; Bildungstheorie; Erziehungsziel; Kommunikation; Bildung; Dialektik; Dialog; Kommunikation; Metaphysik; Philosophie; Unterricht; Verantwortung; Vernunft; Bildungstheorie; Didaktik; Erziehungsziel; Rhetorik; Sprechen; Mündigkeit; Mündigkeit; Didaktik; Unterricht; Rhetorik; Sprechen; Dialektik; Metaphysik; Verantwortung; Vernunft; Philosophie; Dialog |
| Abstract | Der Autor plädiert für die "vernünftige Rede", die er von der Rhetorik abgrenzt. Im Gegensatz zu sozio- oder psychologischen Kommunikationstheorien, denen es eher um emotionale Motivation oder Kompetenz geht, geht es in der "vernünftigen Rede" um das gemeinsame Finden einer Wahrheit, einer Objektivität, eines Prinzips. Dies wird mit Hilfe philosophischer Methoden, der Dialektik (Sokrates/Platon) und der Metaphysik (Aristoteles) erreicht. Reden, Wissen und Bildung hängen also auf das engste zusammen. So sollte für die Unterrichtspraxis der "erziehende Unterricht" im Vordergrund stehen; ein Unterricht, der nicht instrumentell intentionales Wissen vermittelt, sondern Bildung ermöglicht. So sollte das höchste Ziel einer Unterrichtslehre und Bildungstheorie sein, "'daß der Mensch denken lerne', um auf dieser Grundlage einzeln und gemeinschaftlich für sich selbst aufzukommen." ( DIPF/ wi) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2003_(CD) |
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