Lernen mit Hypertexten zur Einführung in einen Themenbereich - Beispiel Seife.

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Autor/inn/en	Sumfleth, Elke; Kummer, Thomas
Titel	Lernen mit Hypertexten zur Einführung in einen Themenbereich - Beispiel Seife.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 7 (2001), S. 121-145, 90 KInfoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147
Schlagwörter	Hypertext; Lernerfolg; Lernumgebung; Unterrichtsmethode; Computerunterstützter Unterricht; Chemieunterricht; Linearität; Nichtlinearität
Abstract	Für einen effektiven Einsatz von Hypertextsystemen im Schulunterricht sind Erkenntnisse über zielgruppenabhängige Parameter, die die Eignung von Lernumgebungen bestimmen, zu berücksichtigen. Als ein entscheidender Faktor wird der Grad der Vernetztheit diskutiert. Es stellt sich die Frage, ob nicht-lineare Hypertextsysteme auch bei Lernern mit niedrigem Vorwissen den Wissensaufbau und damit den Lernerfolg unterstützen können. Auf der Suche nach einer Antwort sind für den Chemieunterricht eine lineare und eine nicht-lineare Lernumgebung identischen Inhalts zum Thema Seife entwickelt worden. Der Wissenserwerb mit Hypertextsystemen wird durch spezifische Aufgabenstellungen, ein schlüssiges Design der Lernumgebung und Kurz-Coachings unterstützt. Der Lernerfolg wird mit unterschiedlichen Testinstrumentarien (Leistungstest, Lautes Denken, Fragebögen und Own-Word-Mapping-Verfahren mit anschließendem Verknüpfungstest) erhoben. Es kann gezeigt werden, dass auch bei Lernenden mit niedrigem Vorwissen der Lernerfolg mit einer nicht-linearen Lernumgebung signifikant besser ausfallen kann als mit einer linearen Lernumgebung. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2003_(CD)

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