Wie wichtig ist schulische Elternarbeit? Gedanken zu einem von Forschung und Praxis vernachlässigtem Thema in der Hörgeschädigtenpädagogik.

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Autor/in	Hintermair, Manfred
Titel	Wie wichtig ist schulische Elternarbeit? Gedanken zu einem von Forschung und Praxis vernachlässigtem Thema in der Hörgeschädigtenpädagogik.
Quelle	In: Hörgeschädigte Kinder, 38 (2001) 3, S. 101-107Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-3121
Schlagwörter	Forschung; Eltern; Kind; Projekt; Elternarbeit; Hörbehinderter; Sonderschule; Belastung; Konzeption; Gehörloser; Bayern
Abstract	Welchen Unterstützungsbedarf und welche Kompetenzen haben Eltern hörgeschädigter Kinder im Schulalter? Der Verfasser stellt zunächst Ergebnisse aus einem Projekt, das zum Thema der sozialen Unterstützung von Eltern hörgeschädigter Kinder in Bayern durchgeführt wurde, vor und skizziert daran anschließend ein mögliches Konzept (nach Hornby 1999) der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus. (LISUM/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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