Was müssen weiterführende Schulen vom Grundschulfremdsprachenunterricht erwarten dürfen? Qualität gibt es nicht zum Nulltarif!

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Autor/in	Piepho, Hans-Eberhard
Titel	Was müssen weiterführende Schulen vom Grundschulfremdsprachenunterricht erwarten dürfen? Qualität gibt es nicht zum Nulltarif!
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 48 (2001) 4, S. 346-354Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Evaluation; Schulpolitik; Sekundarstufe I; Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Curriculum; Unterrichtsplanung; Sprachkompetenz; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Portfolio; Übergangssystem
Abstract	Der Autor beschreibt ein Unterrichtskonzept für den Fremdsprachenunterricht in den Klassenstufen der Grundschule, das den weiterführenden Schulen ermöglichen soll, auf soliden Könnensprofilen der Schüler aufzubauen und mit einem Konzept an Stufenprofilen der Sprachkompetenz in der Sekundarstufe I fortzusetzen. Das Unterrichtskonzept ist gegründet auf ein Portfolio des European Framework of Reference des Europarates und fördert ein zyklisches Sprachwachstum als Kommunikations- und Wissensaneignungskompetenz. Die didaktisch-methodische Unterrichtsplanung wird an Beispielen erläutert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2003_(CD)

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