Eine ganz normale Mathe-Stunde? Was "Unterrichtsqualitaet" konkret bedeuten kann.

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Autor/inn/en	Biermann, Mark; Blum, Werner
Titel	Eine ganz normale Mathe-Stunde? Was "Unterrichtsqualitaet" konkret bedeuten kann.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2001) 108, S. 52-54Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Problemlösen; Vorstellung (Psy); Schuljahr 08; Schülerdarbietung; Kooperatives Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Gruppenarbeit; Problemorientierung; Differenzierung; Selbsttätigkeit; Unterrichtsform; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Argumentation; Angewandte Mathematik; Lineare Funktion; Lineare Gleichung; Mathematikunterricht; Proportionalität; Prozentrechnung; Begründung; Diskussion; Effektivität; Erfahrungsbericht; Offene Problemstellung
Abstract	Am Beispiel der Behandlung einer offenen Aufgabenstellung zum Themenkomplex lineare Funktionen werden Aspekte von Unterrichtsqualitaet herausgearbeitet, die als Leitfaden fuer die Planung von Mathematikunterricht dienen koennen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2003_(CD)

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