Übung braucht bessere Bedingungen! Epochenunterricht fördert den Lernerfolg.

Autor/in	Kamm, Helmut
Titel	Übung braucht bessere Bedingungen! Epochenunterricht fördert den Lernerfolg. Paralleltitel: Exercises need better conditions! Instruction in "Epochenunterricht" furthers learning achievement.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 93 (2001) 4, S. 456-468Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 34
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27586
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275862
Schlagwörter	Lernerfolg; Lernprozess; Epochenunterricht; Exemplarisches Lernen; Gruppenarbeit; Lerninhalt; Übung; Hausaufgabe; Unterrichtsorganisation; Unterrichtszeit; Fächerübergreifender Unterricht; Kontinuität; Wiederholung
Abstract	Das Üben lässt sich durch das Was und Wie der Aufgaben innerhalb des üblichen Unterrichts nur bedingt verbessern. Helfen könnte eine Veränderung der Rahmenbedingungen. Als eine Alternative zur üblichen Stundenorganisation könnte der Epochenunterricht dazu beitragen, die Fächerfolge zu entzerren, den Umfang der Inhalte zu verringern und das Üben auf Wesentliches zu zentrieren. (DPIF/Orig.) Practising through the "what" and "why" of the exercises might be improved only in a limited way within the framework of standard instruction. This deficit might be remedied by a change of the framework. As an alternative to the standard organisation in lessons, instruction in epochs might contribute to restructure the sequence and content of subjects taught, and to focus exercises on the crucial issues. (DPIF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)