Körper, Geist und Seele? Historische Akzente und aktuelle Schulpraxen eines klassischen Bildungsprogramms.

Autor/in	Lost, Christine
Titel	Körper, Geist und Seele? Historische Akzente und aktuelle Schulpraxen eines klassischen Bildungsprogramms.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 54 (2001) 3, S. 317-331Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15; Anmerkungen 8
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Reformpädagogik; Kreativität; Sinneseindruck; Schule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Lernen; Bildungsprogramm; Kunst; Ästhetik; Geist; Kunsthochschule; Praxisbezug; Theorie; Berlin; Deutschland
Abstract	"Körper, Geist und Seele mit Kunst zu berühren und zu erfassen, Sinne zu 'schulen' und über die Sinne spezielle Bildungsprozesse in Gang zu setzen, ist ... ein das gesamte 20. Jahrhundert durchziehendes und bei weitem bis heute nicht eingelöstes Anliegen, das insbesondere durch die Reformpädagogik angeregt und gefördert wurde. Heute sind ihre nunmehr tradierten Erscheinungsformen, der Zeichen- und Musikunterricht, Rhythmisierungen im Turnunterricht, der Literaturunterricht sowie Elemente in der Gesamtgestaltung des schulischen und außerschulischen Lebens, den allgemeinen schulischen Anliegen eher nachgeordnet." Im Beitrag werden vor dem erziehungsgeschichtlichen Hintergrund des Problems drei Berliner Schulen unter Einbeziehung von Lehrerstudenten beispielhaft beschrieben. Es zeigte sich, dass an diesen Schulen die verschiedenen Konzepte auf einen entsprechenden Umgang mit Kunst gerichtet waren. Alle drei Schulen gelten in Berlin als erfolgreich und profiliert. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)