Differenz und Gleichheit im Schulunterricht. Vom allmählichen Wandel des egalitären Bildungsverständnisses.

Autor/in	Rauschenberger, Hans
Titel	Differenz und Gleichheit im Schulunterricht. Vom allmählichen Wandel des egalitären Bildungsverständnisses. Paralleltitel: Difference and equality in school instruction. On the slow changes in an equity oriented education.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 93 (2001) 3, S. 266-278Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27569
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-275695
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Erziehungswissenschaft; Chancengleichheit; Konflikttheorie; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Lernen; Soziales Lernen; Lehren; Differenzierung; Unterricht; Gleichheit; Differenz; Deutschland
Abstract	"Die zunehmende Beachtung und Befürwortung von 'Differenzen' könnte den Anspruch auf Gleichheit in Vergessenheit geraten lassen. Das Respektieren von Differenzen darf nicht bedeuten, die Verhältnisse, in denen Menschen leben, in jedem Fall so zu belassen, wie sie nun einmal sind. Das hat für das pädagogische Handeln vielfältige Konsequenzen." Im Beitrag werden folgende Konsequenzen gezogen: 1. Die Auseinandersetzung mit der Differenz ist für das pädagogische Handeln unerläßlich. 2. Pädagogische Prozesse streben immer einen Konsens an. 3. Die Heranwachsenden sind auf die Verläßlichkeit und Zuverlässigkeit der Erwachsenen angewiesen. 4. Die Beachtung der Differenz und der Anspruch auf Gleichheit gehören zusammen. 5. Die Pädagogik muß an ihrer mäeutischen Aufgabe festhalten. (DIPF/Sch.) Stimulated by the sixth supplement of this periodical (Schlömerkemper 2000) the author asks, whether an increased attention to and affirmation of "differences" tends to eclipse the claim to equality. Respecting differences should not imply leaving human relations in the state they are in. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)