Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Tunstall, Pat |
|---|---|
| Titel | Assessment discourse and constructions of social reality in infant classrooms. |
| Quelle | In: Journal of education policy, 16 (2001) 3, S. 215-231Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 42; Tabellen 2 |
| Sprache | englisch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0268-0939 |
| Schlagwörter | Kommunikation; Verbale Kommunikation; Großbritannien; Interaktion; Kommunikation; Metapher; Unterrichtsgespräch; Sprechen; Schulklasse; Leistungsmessung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schulklasse; Primarbereich; Schüler-Lehrer-Beziehung; Interaktion; Unterrichtsgespräch; Metapher; Sprechen; Leistungsmessung; Großbritannien |
| Abstract | The analysis of assessment policy from a critical / poststructuralist perspective is comparatively rare in education assessment writing. This paper is such an engagement. Texts derived from an earlier empirical study of assessment dialogue in infant classrooms were re- examined using a critical discourse analysis. ... The analysis examines two main aspects of classroom discourse - the performative, in relation to speech acts and metaphor - both for what they do in constructing personal and social realities for infant subjects. The discussion uses the concept of intertextuality to explore discourse relationships and change; it also considers the nature of dominant discourses and policy contestation. (DIPF/orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2002_(CD) |
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