Diagnose und Bewertung von Schülerleistungen im Englischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bosenius, Petra; Meyer, Meinert A.
Titel	Diagnose und Bewertung von Schülerleistungen im Englischunterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 53 (2001) 6, S. 46-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Kommunikation; Diagnose; Soziale Beziehung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Schülerleistung; Lernbedingungen; Lernen; Lernprozess; Lehren; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Zweitsprachenerwerb; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland; Europa; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Leistungsrückmeldungen im modernen Fremdsprachenunterricht verlangen ein geschärftes Bewusstsein dafür, in welchen Lernsituationen und für welche Kommunikationssituationen Fremdsprachen gelernt werden. Kriterien für Leistungsbwertungen stehen in einem engen Zusammenhang sowohl mit Theorien als auch mit Praxen des Fremdsprachenerwerbs. Der Beitrag zeigt, in welcher Form das Fremdsprachenlernen in und für Europa den Unterricht vor neue Herausforderungen stellt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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