Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung - im Fach Mathematik (k)ein Problem? Veränderter Unterricht erfordert veränderte Methoden.

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Autor/in	Winter, Martin
Titel	Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung - im Fach Mathematik (k)ein Problem? Veränderter Unterricht erfordert veränderte Methoden.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 53 (2001) 5, S. 46-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Methode; Problemlösen; Selbsteinschätzung; Schule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernbedingungen; Lernen; Lernprozess; Lehren; Methodik; Lehrplan; Mathematikunterricht; Verantwortung; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Zum verantwortlichen Umgang mit Bewertungen gehört es, dass Lehrende ihre Beurteilungskriterien sich selbst bewusst und den Lernenden transparent machen. Ohne Rückbezug auf die Gestaltung des Unterrichts und auf individuelle Lernprozesse lassen sich Leistungen auch im Mathematikunterricht nicht erfassen und bewerten, denn hier gehen eigene Vorstellungen der Lehrenden zur Mathematik ebenso ein wie spezifische Erwartungen an die Lernenden. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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