So klappt's mit der Papierherstellung. Sinnentnehmendes Lesen einer einfach strukturierten Handlungsanweisung.

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Autor/in	Thümmel, Ingeborg
Titel	So klappt's mit der Papierherstellung. Sinnentnehmendes Lesen einer einfach strukturierten Handlungsanweisung.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 23 (2001) 2, S. 15-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Eingangsstufe; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Lesen; Lesenlernen; Sinnerfassendes Lesen; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Lesenlernen kann nur gelingen, wenn die Schülerinnen und Schüler dem Lesenkönnen eine Bedeutung zuordnen. Kinder und Jugendliche bemühen sich, das Lesen zu lernen, wenn offensichtlich wird, dass sie dadurch etwas über die Welt und das Leben herausbekommen, was ihnen sonst verschlossen bliebe. Lesen beginnt nicht mit der Dekodierung von Buchstaben. Vor allem bei Schülerinnen und Schülern, die unter erschwerten Bedingungen lernen, bedarf das Lesenlernen einer Lernbegleitung schon bei Dekodierungsprozessen auf der ikonischen Ebene. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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