TIMSS und der Mathematik-Unterricht. Informationen, Analysen, Konsequenzen.

Sonst. Personen	Blum, Werner (Hrsg.)
Institution	Third International Mathematics and Science Study
Titel	TIMSS und der Mathematik-Unterricht. Informationen, Analysen, Konsequenzen.
Quelle	Hannover: Schroedel (1998), 56 Bl.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Pädagogische Praxis; Fallstudie; Testkonstruktion; Validität; Problemlösen; Bildungspolitik; Bildungsreform; Curriculum; Gesamtschule; Gymnasium; Hauptschule; Lehrer; Lehrerin; Lernen; Mathematikunterricht; Realschule; Schüler; Schulreform; Validität; Didaktik; Problemlösen; Schulleistung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulreform; Internationaler Vergleich; Datenanalyse; Testkonstruktion; Fallstudie; Lernerfolg; Unterrichtsforschung; Schülerin; Item; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerin; Lernerfolg; Schulleistung; Lernen; Didaktik; Curriculum; Unterrichtsforschung; Datenanalyse; Mathematikunterricht; Internationaler Vergleich; Item
Abstract	Das Heft informiert über die "Third International Mathematics and Science Study" (TIMSS). Es ist gegliedert in Informationen (Konzeption, Methoden, Ergebnisse in Auswahl, Ursachen letzterer, Veränderungen), Analysen (deutsche Stärken & Schwächen, Interpretationsansatz), Konsequenzen (aus der Schulsicht, für eine Änderung der Praxis, für eine neue Schulkultur). (HeLP/US).
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	1999_(CD)