MOSLISB - ein Instrument zur Erfassung motivierten selbstgesteuerten Lernens.

Autor/inn/en	Nenninger, Peter; Straka, Gerald A.; Binder, Ralf; Hagmann, Stefan; Spevacek, Gert
Titel	MOSLISB - ein Instrument zur Erfassung motivierten selbstgesteuerten Lernens.
Quelle	Aus: Beck, Klaus (Hrsg.); Dubs, Rolf (Hrsg.): Kompetenzentwicklung in der Berufserziehung. Kognitive, motivationale und moralische Dimensionen kaufmännischer Qualifizierungsprozesse. Stuttgart: Steiner, Franz (1998) S. 118-130Verfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft. 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-515-07408-2
Schlagwörter	Lernmotivation; Lernmethode; Selbst gesteuertes Lernen; Messung; Berufsausbildung; Kaufmännischer Beruf; Quantitative Angaben; Deutschland
Abstract	Um die sich verändernden Anforderungen erfolgreich bewältigen zu können, sind immer komplexere Handlungskompetenzen seitens des Individuums notwendig. Das verlangt jedoch in der schulischen wie betrieblichen Ausbildung eine Erweiterung der traditionellen Ausbildungsformen, wobei insbesondere der Vermittlung von Fähigkeiten zu motiviertem selbstgesteuertem Lernen, die neben der inhaltlichen und sozialen vor allem die Methodenkompetenz umfasst, eine zentrale Rolle zukommt. Lernende müssen in die Lage versetzt werden, ihr Lernen zu planen, zu organisieren, umzusetzen, zu kontrollieren und zu bewerten. Bisher fehlte jedoch ein Instrument zur Erfassung grundlegender Bedingungen für motiviertes selbstgesteuertes Lernen. Ziel dieses Beitrages ist es, auf der Grundlage einer entsprechenden theoretischen Modellvorstellung einen Fragebogen zur Erfassung von Bedingungen motivierten selbstgesteuerten Lernens in Schule und Betrieb (MOSLISB) vorzustellen, seine Skalen und Normbezüge mit den zugehörigen statistischen Kriterien zu beschreiben sowie einige praktische Implikationen dieses Instruments mit Blick auf Bildungstheorie und die Förderung lebenslangen Lernens zur Diskussion zu stellen. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2000_(CD)