Berufsdidaktische Perspektiven der Lern- und Arbeitsaufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pahl, Jörg-Peter
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Berufsdidaktische Perspektiven der Lern- und Arbeitsaufgaben.
Quelle	Aus: Holz, Heinz (Hrsg.); Koch, Johannes (Hrsg.); Schemme, Dorothea (Hrsg.); Witzgall, Elmar (Hrsg.): Lern- und Arbeitsaufgabenkonzepte in Theorie und Praxis. Bielefeld: Bertelsmann (1998) S. 13-30Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0832-3
Schlagwörter	Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Handlungsorientierung; Arbeitsplatz; Ausbildungsmethode; Betriebliche Berufsausbildung; Deutschland
Abstract	Der Autor geht auf die grundlegende Bedeutung sowie die Planung und den Einsatz von Lern- und Arbeitsaufgaben im Vergleich zu konventionellen Arbeitsaufgaben ein. Dabei wird deutlich, dass Lern- und Arbeitsaufgaben zu den Makromethoden zählen, die durch inhaltliche Umsetzung zu mikromethodischen Verfahren entwickelt und akzentuiert werden können. Aus dem jeweiligen Bezug zum Arbeiten und Lernen ergeben sich verschiedene Aufgabentypen. Die Auswahlkriterien für Lern- und Arbeitsaufgaben werden berufspädagogisch begründet. Besondere Lernpotentiale enthalten offene und ganzheitlich angelegte Lern- und Arbeitsaufgaben im Hinblick auf die Ausbildung beruflicher Handlungs- und Gestaltungskompetenz. Forschungsmethode: praktisch-informativ. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2000_(CD)

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