Selbstorganisation, Gesamtsteuerung und Koppelungsprobleme.

Autor/in	Rolff, Hans-Günter
Titel	Selbstorganisation, Gesamtsteuerung und Koppelungsprobleme.
Quelle	Aus: Risse, Erika (Hrsg.): Von der Bildungsplanung zur Schulentwicklung. Reiner Brockmeyer zu ehren. Neuwied: Luchterhand (1998) S. 63-72Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Sozialisation; Bildungspolitik; Schule; Schulsystem; Schulaufsicht; Schulträger; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulprogramm; Lernen; Steuerung; Organisationsentwicklung; Deutschland
Abstract	"Selbstorganisation ist das Motto der Bildungspolitik des ausgehenden Jahrhunderts." Im Schulbereich findet ein weltweiter Paradigmenwechsel von der zentralstaatlichen Schulplanung zur Entdeckung der "Einzelschule als Gestaltungseinheit" statt.... "Diesen Perspektivenwechsel vollzogen Bildungspolitiker wie Bildungsforscher, Lehrerfortbildner wie Verleger und Herausgeber. Spätestens seit 1990 gilt die Einzelschule als 'Motor der Schulentwicklung', für dessen Wirkungsweise in erster Linie die Lehrpersonen und die Leitung selbst verantwortlich sind und andere Instanzen eher unterstützende und ressourcensichernde Funktion ausüben." Es werden folgende Schwerpunkte behandelt: 1. Wie ist das Gesamtsystem zu steuern? 2. Schule als lernende Organisation - die lernende Schule als Ausgangspunkt. 3. Gesamtsystemsteuerung und Koppelungsprobleme. 4. Schulentwicklung im Systemzusammenhang. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)