Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Fuhrmann, Elisabeth |
|---|---|
| Titel | Einen Lehrervortrag gestalten. |
| Quelle | In: Pädagogik (Weinheim), 42 (1990) 11, S. 15-18Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-422X |
| Schlagwörter | Verbale Kommunikation; Sekundarbereich; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Frontalunterricht; Unterrichtsplanung; Fotografie; Didaktische Erörterung; Vortrag |
| Abstract | Der Lehrervortrag ist dadurch gekennzeichnet, daß der Unterrichtsstoff in einer verhältnismäßig geschlossenen Form dargeboten wird. Er dient dazu, Lernprozesse zur Aneignung von Wissen auszulösen und Fähigkeiten zur aktiven Rezeption zu entwickeln. Die innere Anteilnahme des Schülers und die Qualität der Unterrichtsergebnisse hängt vom sachlichen Gehalt, der pädagogischen Qualität und dem sachgerechten Einsatz der verschiedenen Formen des Lehrervortrags ab. Der Lehrervortrag bietet die Möglichkeit einer rationalen Stoffvermittlung. Sein Einsatz ist dann erforderlich, wenn es um Hintergrund- oder Zusatzinformationen geht. Das Hauptanwendungsgebiet des Lehrervortrages ist die Arbeit am neuen Stoff. Seine allzu häufige Anwendung wirkt nachteilig auf die Denkentwicklung, die Ausbildung von Selbständigkeit und von Fähigkeiten zur Kommunikation und Kooperation. Eine richtige Kombination mit anderen Methoden ist daher wichtig. Ein guter Lehrervortrag muß einen "dramaturgischen Aufbau" besitzen. Eine hohe Wirksamkeit läßt sich dann erzielen, wenn so gesprochen wird, daß der Vortrag von allen verstanden wird. (HIBS/SchH). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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