Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Straka, Gerald A.; Will, Joerg |
|---|---|
| Titel | Erziehungsziele bundesdeutscher und franzoesischer Grundschullehrer. |
| Quelle | In: Deutsche Lehrer im Ausland, 37 (1990) 2, S. 83-86 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0418-8802; 0724-5343 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Soziale Rolle; Grundschule; Lehrer; Schüler; Lernstil; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Deutschland; Frankreich |
| Abstract | Die Vermutung liegt nahe, dass sich in der Bewertung von Erziehungszielen nationale Eigenheiten zeigen. Zur Erfassung der Erziehungsziele bundesdeutscher und franzoesischer Grundschullehrer wurden zusammen mit diesem Personenkreis 36 Erziehungsziele formuliert bzw. ausgewaehlt. Die Auswertung der Umfrage unter deutschen und franzoesischen Grundschullehrern liess den hohen Stellenwert des sozialen Lernens - des Aufbaus der Faehigkeit zu Kommunikation und Kooperation - in der Bundesrepublik erkennen. Bei den Antworten der franzoesischen Lehrer stehen in der hoechsten Bewertung die kulturtechnischen Faehigkeiten sowie das Unterrichtsverhalten des Schuelers, also seine instrumentelle Qualifikation. Dies entspricht der erkennbaren Qualifikationsfunktion der Schule in Frankreich, steht allerdings im Widerspruch zur bekannten "laissez-faire"-Lebenshaltung des Franzosen ganz allgemein. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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