Wie kann die politische Bildung neu denken? Ambivalenzen gestalten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Henkenborg, Peter
Titel	Wie kann die politische Bildung neu denken? Ambivalenzen gestalten.
Quelle	In: Gegenwartskunde, 44 (1995) 2, S. 167-181Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-5875
Schlagwörter	Erziehung; Persönlichkeitsentwicklung; Jugendforschung; Schule; Schulkultur; Fachdidaktik; Politische Bildung; Aufgabe; Paradigmenwechsel
Abstract	Der Autor untersucht, wie der "fundamentale Gestaltwandel von Gesellschaft und Politik" die Anforderungen an Schule und Erziehung und v. a. die Politische Bildung verändert. Aufbauend auf den "Merkmalen eines eigenen Generationsstils" der Jugendlichen arbeitet er die Notwendigkeiten, Inhalte und Methoden einer "neuen Schulkultur" als Ort des Modell-Lernens heraus. Im Zusammenhang mit der Forderung nach Ganzheitlichkeit der Politischen Bildung befaßt er sich mit Politischer Bildung und Persönlichkeitsentwicklung sowie Kategorien und Schlüsselfragen des Politischen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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