Der "cuento" Lateinamerikas im späteinsetzenden Spanischunterricht der Sekundarstufe II.

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Autor/in	Klink, Hella
Titel	Der "cuento" Lateinamerikas im späteinsetzenden Spanischunterricht der Sekundarstufe II.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 94 (1995) 3, S. 322-338Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Kind-Eltern-Beziehung; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Gegenwartsliteratur; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Textauswahl; Spanischunterricht; Landeskunde; Didaktische Erörterung; Lateinamerika
Abstract	Es werden Empfehlungen gegeben für die Erarbeitung lateinamerikanischer Kurzgeschichten in einem integrierten Sprach- und Sachunterricht. Da die Unterrichtsmaterialien für den späteinsetzenden Spanischunterricht nicht immer oberstufengemäß sind, wird den Lehrern die eigene Zusammenstellung von thematischen Reihen angeraten. Es wird zu bedenken gegeben, daß auch, wenn der landeskundliche Gewinn durch die Lektüre der Kurzgeschichten nicht immer sehr hoch ist, doch "der an ein persönliches Schicksal gekoppelte und künstlerisch bearbeitete Einblick in die fremde Wirklichkeit besser im Gedächtnis haftet als" der durch Sachtexte gewonnene. Es "werden konkrete didaktisch- methodische Zugriffsmöglichkeiten aufgewiesen, die die planerische Vorarbeit verkürzen und dazu verhelfen, das für den eigenen Unterricht passende Modell zu finden": Eingegangen wird dabei auf Schülermitbestimmung bei der Textauswahl, auf Vokabelverzeichnisse; thematische Reihen werden lernpsychologisch und im Hinblick auf das Abitur empfohlen. Sodann wird konkret eine Reihe über die Kind-Eltern-Beziehung mit "cuentos" von Liliana Heker, Olegario Lazo Baeza, Mariana Callejas, Horacio Quiroga und Eduardo Gudino Kieffer vorgestellt, die viele Hinweise auf Übungsmöglichkeiten enthält. (HIBS/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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