Berliner Schulen in erweiterter Verantwortung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fedke, Hubertus
Titel	Berliner Schulen in erweiterter Verantwortung.
Quelle	In: Pädagogisches Forum, 8 (1995) 2, S. 56-62Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bewusstsein; Kreativität; Selbstständigkeit; Jugend; Alltag; Bayern; Bewusstsein; Bildungspolitik; Demokratie; Jugend; Kooperation; Kreativität; Planung; Schulaufsicht; Schulrecht; Schulverwaltung; Verantwortung; Schulpädagogik; Bildungspolitik; Schullaufbahn; Fachdidaktik; Flexibilität; Schulentwicklung; Erweiterung; Selbstständigkeit; Gegenwart; Schulleben; Planung; Schullaufbahn; Schulpädagogik; Schulsystem; Schulprofil; Schulaufsicht; Schulrecht; Schulentwicklung; Schulverwaltung; Schulleben; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Verantwortung; Demokratie; Gegenwart; Alltag; Eigenverantwortung; Erweiterung; Flexibilität; Kooperation; Bayern
Abstract	Einem von Teilen der Öffentlichkeit gezeichneten negativen Bild der Berliner Schulen stellt ein Mitglied der Berliner Schulaufsicht ein differenziertes und positives Modell der Berliner Normalschule gegenüber: mit von Eltern, Schülern und Lehrern gemeinsam entwickelten und verantworteten Schulprofilen, die zu einer dauerhaften Verbesserung von Unterricht und Erziehung führen sollen, mit einer erweiterten Verantwortung der Einzelschulen durch eindeutige Kompetenzen, Rechte und Pflichten der Eltern, Schüler- und Lehrergremien sowie der Schulleitung, mit einem Angebot an alle Berliner Schulen, für die eigenverantwortliche und transparente Planung und Gestaltung bei Sach- und Personalmittel zu votieren sowie mit einer kompetenten, fachlich versierten Schulaufsicht, die sich im Wortsinne als Schulberater versteht und die Einzelschulen bei der pädagogischen Profilierung berät. (HIBS/RT).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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