Conceptual change and environmental cognition.

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Autor/inn/en	Gorodetsky, M.; Keiny, S.
Titel	Conceptual change and environmental cognition.
Quelle	In: International journal of science education, 17 (1995) 2, S. 207-217Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Schüler; Lernprozess; Umweltphysik
Abstract	Environmental cognition is defined in terms of conceptual development regarding the conceptions of complexity, dynamism, interaction and involvement in conjunction with socio- environmental problems. The development of environmental cognition, as a result of a university course in environmental education (EE) with an emphasis on system analysis, was followed through reflection on the abovementioned dimensions in definitions provided by the students of ten major concepts in EE. It was found that the dimensions of complexity, dynamism and interaction developed significantly as a result of the course. It is felt that concept analysis is a useful method for formative evaluation, by providing information as to the direction of change in environmental cognition. (Autorenreferat).
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	1997_(CD)

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