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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inWinkel, Rainer
TitelUnterrichtsstoerungen: praesentieren, entziffern und produktiv gestalten.
QuelleIn: Pädagogisches Forum, 8 (1995) 1, S. 20-29Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0933-9922; 0942-9581
SchlagwörterErziehungswissenschaft; Kommunikation; Kommunikationsstörung; Konflikt; Konfliktlösung; Lernpsychologie; Metakommunikation; Problemlösen; Pädagogische Psychologie; Schule; Schulpädagogik; Schulorganisation; Schulkultur; Lehrerfortbildung; Lehrerkollegium; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterrichtsstörung; Langeweile; Lernen; Didaktik; Methodik; Sachinformation; Unterrichtsorganisation; Unterricht; Alltag; Grafische Darstellung
AbstractIn dieser Praesentation von zwoelf Faellen geht es darum, die wohl gaengigste schulische Alltagserfahrung zu durchleuchten: Die sogenannte Unterrichtsstoerung. Beginnend mit einem konkreten Fall wird die zugrundeliegende Stoerung analysiert und schliesslich einer moeglichen Loesung anheimgegeben. An dieser Dreiteilung schliesst sich ein abschliessender Literaturtip an, von dem der Autor - Verfasser des Buches "Der gestoerte Unterricht", Bochum (Kamp Verlag), 5.1993 - in der Regel meint: Er koennte helfen, Stoerungen als Mitteilungen zu verstehen und produktiv zu nutzen.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1996_(CD)
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