Engagierte Beobachter, distanzierte Akteure. Eine Ermunterung, paedagogische Grundprobleme wieder zu eroertern.

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Autor/in	Tenorth, Heinz-Elmar
Titel	Engagierte Beobachter, distanzierte Akteure. Eine Ermunterung, paedagogische Grundprobleme wieder zu eroertern.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 41 (1995) 1, S. 3-12Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-104344
Schlagwörter	Bildung; Historische Pädagogik; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Begriffsbildung; Begriffsbildung; Bildung; Pädagogik; Theorie; Theorie
Abstract	Zusammenfassend betont der Autor:" Bei der Diskussion von alten Dualen und dem Versuch, sie als Pruefstein neuer Theorieangebote zu nehmen, stoesst man deshalb am Ende nicht auf die Tatsache der Beliebigkeit, das Chaos oder Strukturlosigkeit, sondern kommt zu Denkfiguren, die der Grundlagendebatte der Paedagogik neuen Zuschnitt geben koennten." (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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