Lehrgang oder Lernpfad? Zur Konstruktion von Lernwegen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boensch, Manfred
Titel	Lehrgang oder Lernpfad? Zur Konstruktion von Lernwegen.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 49 (1995) 6, S. 252-255Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 8; Abbildungen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Lernprozess; Lerntheorie; Didaktik; Schülerorientierter Unterricht; Offener Unterricht
Abstract	Es wird konstatiert, dass im Zuge der Diskussion um den offenen Unterricht jene didaktischen Momente etwas verlorengegangen erscheinen, "die von den jeweiligen sachstrukturellen Ueberlegungen her einen Lernweg systematisch aufbauen, um schliesslich einen Lernbereich/Sachbereich zu beherrschen.... Um das Thema zu aktualisieren, wird im folgenden der Versuch gemacht, von Gedanken des Lehrgangs auszugehen, dann aber auch zu fragen, ob ein anderes Baumuster denkbar ist, das die Verantwortung gegenueber einem Lernbereich/Lernfeld wahrt und trotzdem das Prinzip der Schuelerorientierung/Lernorientierung beachten kann." (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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